全球報道:北京順義五中脫褲門事件怎么回事？北京順義五中打架事件怎么回事？

北京順義五中脫褲門事件怎么回事?

三個90后男生在教室非禮女學生的視頻被傳到視頻網站優酷上，引發網友關注，網友將該女生稱為優酷女。網民看到了此次事件的視頻，把這次事件戲說為“脫褲門”事件。與“黃瓜門”、“慈溪摸奶門”、“海運門”類似，對社會造成的影響非常惡劣。

整個視頻時長2分11秒，地點為一間有講臺課桌的教室。視頻中的三男一女都穿著校服。兩名男生將一名戴眼鏡的短發女生按坐在地，并掀開其上衣，對女生進行猥褻。女生掙扎準備離開，被兩名男生一前一后抱住，女生雙手反抗。

其間女生站起，拿起講臺上的筆敲打其中一名男生，并說“別弄我，揍你呀!”但該男生將筆搶走。推搡時，女生再次被推倒，一男生坐到女生的雙腿上，再次對該女生進行猥褻。隨后，一男生按住女生腿部，將女生褲子扒下，并讓拍攝的男生對女生下身進行拍攝。

“脫褲門”一事通過網絡爆出，從上傳者行為來判斷，應是出于一種炫耀心理，并非基于盈利的目的。若事件中的女生不同意視頻上傳，上傳者的行為則構成侵犯隱私權，事件中的女生可對此要求賠償。

而對于“脫褲門”事件中的幾名男生，應根據最終調查結果來定性，同時涉案人的年齡將成為關鍵。在刑法中，14歲至16歲期間，只有強奸、販毒等8大犯罪行為才承擔刑事責任。在警方查明其行為有強奸行為或意圖后，如男生年滿14歲，則構成強奸。如查明有猥褻行為，則需男生年滿16歲才能承擔刑事責任。如果女生年滿14歲，男生在16歲以上，雙方同意進行這一事件，則構成聚眾淫亂罪。

這里需要強調，如果女生不滿14歲，而男生年滿14歲，即使女生同意，也同樣構成強奸罪。

該反思的到底是誰?

這邊“摸奶門”余波未了，女主角要死要活，那邊順義五中又爆出“脫褲門”事件，加上前一段時間層出不窮的網上女生打架和脅迫同宿舍的女生脫衣服之類的視頻上傳，人們不禁要問這些大多數出生于90年代后的孩子們，到底是怎么了。

很多“有識之士”立刻把矛頭指向了學校教育，言之鑿鑿的說是學校的價值教育缺失讓這些孩子喪失了最起碼的道德準則判斷標準，讓他們無視法律的威嚴，無視他人隱私權的保護，所有這一切，都和學校價值觀教育的缺失有關。

但事情果真就如此簡單嗎，通過這些年一些極端個案的剖析我們不難看出，很多孩子在學校里扮演的恰恰是乖乖女的形象，但脫離學校和家長的視線之后，卻變成了一個標準的街頭小太妹，這樣的例子可以說不勝枚舉，為什么這么小的年齡會出現這樣大的人格反差，厚厚的面具后面，除了價值教育的扭曲甚至是缺失，我們的社會是否也應該負相當的責任。

從“脫褲門”說性教育

前一段時間，網上沸沸揚揚地曝出北京市順義區第五中學“脫褲門”事件：幾名男生在教室內脫下了一名女生的衣褲。視頻畫面中可以看到兩名男生一邊說話一邊隔著衣服摸女生胸部，女生拼命掙扎反抗并大叫“不要呀”。在相關鏈接中可以看到“浙江慈溪職高摸奶門”、“上海初三學生喂奶門”的相關報道。

中學校園、性騷擾事件、手機上傳視頻、網絡轉載、人肉搜索、發生在教室里、主角是中學生，這樣的校園事件也像 “艷照門”一樣在網絡中盛傳，并演變成一個成人之間的公共話題，這不能不引起我們的重視。是青少年的無知、父母的不負責、社會的誤導，還是青春期教育的空白?

有關數據表明，每過25年，全球青少年性生理、生殖成熟提前1年，一個世紀內已提前了4～5年。我國近30年經濟發展突飛猛進，生活水平迅速提高，社會觀念越來越開放，青少年性成熟提前更加明顯，青春期的少男少女面對自己身體的發育在困惑和驚喜中尋求答案，“男女授受不親”的觀念越來越淡化。他們不再壓抑自己，不顧道德的約束，甚至無視法律的尊嚴。我想，“脫褲門”、“喂奶門”、“摸奶門”等事件中的青少年主角，他們除了性早熟、性無知和性好奇，嚴重缺失最起碼的性道德和性倫理的教育。

近幾年，由于網絡媒體的飛速發展，網絡平臺成為一些人的發泄口，衣著暴露的照片、色情淫穢的詞語、不堪入目的花邊新聞、“婚外戀、二奶、網戀、人肉搜索”等詞語的頻繁出現，尤其是“艷照門”的頻頻曝光，還時不時有當事人出現在媒體就此事“道歉、懺悔”，這不能說不是毒害青少年的毒瘤。

“喂奶門”事件中的小雪(化名)是上海某中學的一名初三學生，因意外懷孕并產下一男嬰，小雪在接受媒體采訪時說孩子的父親是她的前男友，她是自愿和前男友發生性關系的，當時沒有采取任何防護措施，也不知道會因此懷孕。她是在胎兒5個月大時，自己去醫院才發現懷孕了，但因為身體原因醫生不建議流產，便生下一男嬰。

我在中學從事青春期教育工作多年，看到這則新聞很是痛心疾首。身為女孩子，小雪沒有自我保護意識!作為男孩子，小雪的前男友沒有絲毫的責任意識!這不僅僅是性的無知，很可能是心理不健康的表現。在不采取任何的防護措施的情況下，這對青少年男女只是盲目地模仿成人，單純地從欲望出發，而不具備基本的生活常識。

最可悲的是，小雪和她的前男友都不知道這樣會懷孕，那么，他們了解生命的來源嗎?了解自己從哪兒來的嗎?這可是中學性健康教育中最基本的知識，也是學校教育和家庭教育肩負的主要責任——青少年有權利知道的一些關于自己的科學知識。所以，中學生性健康教育不僅僅是讓他們了解自己和異性的生殖器官以消除好奇心，更主要的是幫助他們學會保護自己，懂得熱愛生活、珍惜生命。

中學生的異性交往過程也是一個學習的過程，增進男女之間的了解，尋找“愛情”的過程就是自我成長的過程。同時，我們要告訴青少年在異性交往時要把握距離。第一是心理的距離，第二是身體的距離。我一再強調要把握好身體的距離，從心理學角度講，人際交往是有距離的，親密人、同學之間、公共場合的人際交往距離，男女生之間的交往距離，這也是人際交往中的一種文化體現，對自己是一種尊重，對別人也是一種尊重。如果在人際交往中，彼此超越了空間距離，對行為的后果要負責。比如，“脫褲門”事件中的男生，他們空間距離以及對女生的行為侵犯，會給女生造成嚴重的心理傷害，這不是簡單的未成年人之間的性游戲，而是嚴重的性騷擾事件。我想，這些“門事件”的當事人，因沒有把握好身體的距離，定給心理抹上了一層陰影。

雖然中學性健康教育還存在諸多的爭議點，但是學校適度地開展科學的性知識的傳播，中國傳統性道德和性倫理的引導以及基本自我保護技能的教授，這對青少年的健康成長是負責任的。正確的性健康教育可以使青少年樹立科學、健康、有益的性觀念，提高他們在性問題上的辨別力、鑒賞力和選擇力。我們都有責任幫助青少年形成一個健全的人格，在性健康教育方面，主要包括性道德和性倫理的教育。

我們的性健康教育要落實在人格教育，人格的形成主要受家族的影響、父母教育方式的影響，甚至受父母本身人格的影響。在個體社會化的過程中，通過教育，包括學校教育和社會教育，增強個體道德的力量。

教育不僅僅應當注重知識的傳遞，更要重視促進學生個性和諧發展，培養他們良好的生活技能。幫助青少年學會思考、學會判斷行為的后果，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，養成高尚的性道德，這就是學校教育工作者和家長共同的責任。

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