杭州市文暉中學陳曼曼：愛的在場 你當然值得被關(guān)注！

作為班主任，對那些調(diào)皮搗蛋的孩子，總是忍不住時刻提醒;對那些優(yōu)秀的孩子，也總是忍不住投去欣賞的目光;還有一批孩子，普通又乖巧，成績雖不突出和優(yōu)秀，但從不惹事，總是安靜地看著你……小飛就是一個這樣的姑娘。

那天放學，在走廊遇見，小飛竟然沒有和我打招呼，于是我就叫住了她，我說“小飛，再見啊!”她回，“老師，再見。”這可不是以往的她，以往每天放學，她會甜甜地笑著主動打招呼，可今天，她的臉上卻沒有任何表情。

我趕緊拉著她到打水的茶吧坐下。“怎么今天看上去情緒不是很好，是遇到什么不高興的事兒了嗎?”小飛忽然就紅了眼眶，“老師，沒有，沒什么事兒。”我拉著她的手說，“小飛，每個人都會有一些不好的情緒，如果你愿意講，老師也很希望能夠幫你分擔一些負面情緒。”她這才慢慢講出原委，哽咽道：“老師，我真的很認真在學了，可總是考得很差，媽媽覺得我拖拉，邊上的同學都學得比我好，可我也不知道自己為什么學不起來，我好像什么也學不好，可是我真的花了很多時間……”我抱了抱她，給了她些鼓勵，她這才稍微精神了些。

分開后，我的內(nèi)心有些忐忑，因為差一點兒，我就錯過她的壞情緒和真實感受了。對于小飛，我想帶給她的是積極面對困難的心態(tài)和一點兒自信心。

后來，我會有意無意地在她的家校本上寫一些鼓勵的話語，或是在走廊里偶遇時簡單聊聊，或者在目光相遇時相視一笑。小飛也依舊沉默安靜，但目光堅定一些，也會主動向同學或老師問問題。

其實關(guān)注小飛的情緒，安慰和鼓勵她，于我而言就是一個普通的過程。但她在教師節(jié)時給我寫了一封信，說：“老師，從來沒有人關(guān)注過我，也不會關(guān)心我有什么心事，但是老師您真的讓我感受到了溫暖。”

讀完信后，我不禁思考：如果我沒有主動打招呼或是多問一句，回家后她會發(fā)生什么?后續(xù)她在學習過程中能克服負面情緒嗎?我回信給她說：“小飛，你難道沒有發(fā)現(xiàn)自己身上有很多優(yōu)點嗎?你當然值得被老師關(guān)注、被愛和被關(guān)心啊!”這封信我保留至今，在教學之路上也給予了我很多啟示和溫暖。

愛是教育的出發(fā)點，我想用我的行動告訴每一個孩子，你們每一個人都如此重要，值得被關(guān)注!

標簽： 杭州市文暉中學 你當然值得被關(guān)注 調(diào)皮搗蛋的孩子

　　 原標題：杭州市文暉中學陳曼曼：愛的在場 你當然值得被關(guān)注！