法經緯：后進班變優秀班 他用了什么“魔法”

在法經緯眼里，“三年”是一個周期。在這個周期里，有層出不窮的挑戰，也有收獲滿滿的快樂。

這位鄭州市第八十三中學的政教處副主任、班主任、數學教師，已經陪伴了兩輪從初一到初三的學生。

第一個三年，第二個三年……法經緯腳步不停，一路向前。

第一個三年

在摸索中站穩腳跟

2013年11月，法經緯來到鄭州市第八十三中學，這是他第一個三年的開始。

在法經緯印象里，第一個三年的關鍵詞是摸索。

剛剛步入工作崗位，一切都是新的：新的學校、新的學期、新的學生。

當然，新的挑戰也悄然而至。

作為一位剛參加工作就開始擔任班主任的新教師，法經緯所面臨的班級是這樣的：在上一學期的期末考試中綜合成績十個班級里墊底，班級紀律差學風差，甚至個別教師在上課時會被學生氣哭……

法經緯從其他任課教師處得知，這個班級的原班主任是一位代課老師，在上學期結束后離職;班級的學生散漫慣了，教師們提起這個班都直搖頭。

這對一個新教師來說是莫大的考驗，但這個挑戰令法經緯斗志昂揚。

一方面，他虛心學習。

他向學校有經驗的教師請教，細心觀察他們班級管理中的方法和策略;同時，他在工作之余多看一些學生管理方面的書籍，學習優秀的管理案例，努力探索適合自己的教學方法。

另一方面，他積極挖掘班級“正能量”。

經過與學生們的朝夕相處，他注意到，班級中還是有一些學生，無論在成績和思想上，都可以作為其他學生學習的榜樣。

在法經緯看來，這些“正能量”的學生就是火種。

他充分挖掘“火種們”的帶頭作用，通過榜樣的力量，讓一個帶動兩個，兩個帶動四個。

除此之外，他還經常和“后進生”交流，在和所謂“后進生”的相處中，他首先做到的就是理解與接納。

他說，每個人都會犯錯，關鍵是如何從錯誤中吸取教訓并成長。

就這樣，經過半學期的努力，學生的成績有了進步，班級的班風也得到了很大的改善。

在接下來的兩年里，為了更好地了解學生，法經緯堅持做兩件事：一是利用課間飯間的點滴時間培優補弱;二是放學后，在和學生一起回家的路上談人生聊未來，幫助他們樹立目標，切切實實和學生融在了一起。

在法經緯的努力下，這一屆畢業生在2016年中招考試中取得了優異的成績，在學校的多項評比中都獲得了第一名。

這一年，法經緯也獲得了鄭州市管城區優秀班主任和管城區教育教學先進個人的榮譽。

第二個三年

在挫折中走穩道路

第一個三年過去了，通過法經緯的“魔法”，曾經的后進班變成了優秀班。

滿懷著祝福送別第一屆學生，法經緯從七年級重新開始帶班級。

這一次，他開始擔任住宿班的班主任，同時兼任德育年級長。

學習要抓，生活要管，思想也要引導，新的挑戰又向法經緯發出邀約。

法經緯沒有退縮，而是直面新的任務，開始了又一個三年。

開學伊始，他通過電話、家訪等方式深入了解學生的情況，做到對每一個學生的家庭心里有數，對學生的成長環境心里有譜，并把需要重點關注的學生放在心上。

看似“笨拙”的方法讓法經緯了解到：

有一個學生，他父母都不在身邊，有時候周末自己住賓館。

還有一個學生學習成績優異，但只要有哪次成績沒考好，他的父親就會采取武力手段解決。

在他的班上，還有好幾個孩子父母離異。

中醫講究對癥下藥，法經緯也學會了“按方抓藥”。

對于家庭條件較差的學生，他去找學校食堂溝通，讓學生利用課余時間在食堂幫忙，以減免餐費;對于脾氣暴躁、體罰學生的家長，他不僅積極和家長交流教育心得，還邀請家長參加學校舉辦的各類家庭教育講座;對于離異家庭的孩子，他經常在私下里和他們談心，盡自己的最大努力讓孩子們養成積極向上的生活態度……

法經緯相信，只有真正了解學生，才能用最好的方式去教育和引導他們;只有真正觸動學生的心靈，才能引發他們思考并迅速成長。

在第二個三年里，法經緯所帶的班級不僅在學校舉辦的各類活動中屢屢奪魁，學生們的成績也一直遙遙領先，其中一個學生還取得過總成績全區第一名。

也是這一年，法經緯被評為鄭州市管城區優秀教師。

第三個三年

在憧憬中行穩致遠

春雨秋月，夏風冬雪。

時間一年年過去，法經緯更習慣使用“三年”作為一個計時刻度：從初一到初三，他已經陪伴了兩批處在青春期的懵懂少年，在他們人生最重要的十字路口，盡了師者的本分。

從剛踏入校門，到如今經驗豐富的班主任、政教處副主任，法經緯的身份從未發生變化：教育者。

不論是在摸索中慢慢站穩了腳跟，還是在挫折中慢慢走穩了道路，法經緯始終懷著一份教育者的初心，在教育的道路上行穩致遠。

任教七年多以來，他一直在不斷改變，改變自己，改變學生，讓自己的觀念變得更先進，讓自己的教育方式更合理，讓學生變得更優秀。

經緯是地球儀上的刻度，經線、緯線在河湖海洋上穿過，標記著水域的區位。

法經緯希望自己能成為川流不息的河、容納百川的海，也希望自己能教會學生如何去取水，如何成為河、成為海。(河南商報記者李志遠)

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