著名教育家顧明遠(yuǎn)素描 老驥伏櫪，志在教育

“除了父母帶領(lǐng)孩子在假日出去旅游外，應(yīng)該提倡學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)開展有組織、有計(jì)劃的研學(xué)旅行。”1月中旬，中國教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)在一次教育研討會(huì)上呼吁。

88歲的人了，還在為教育不停地奔波并建言獻(xiàn)策。

從做小學(xué)教師開始，顧明遠(yuǎn)先生與教育結(jié)緣69年，教書育人，科學(xué)研究，在擔(dān)任中國教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)達(dá)10年之中盡力為中小學(xué)教師辦好事，通過堅(jiān)持不懈的努力和建樹，他贏得了教育界內(nèi)外的廣泛贊譽(yù)和尊重。

鐘情育人69年，做過小學(xué)中學(xué)大學(xué)教師

從江蘇南菁中學(xué)畢業(yè)后，顧明遠(yuǎn)1948年在上海擔(dān)任小學(xué)教師，此后至今的69年里，他一直耕耘在教苑。除了在北京師范大學(xué)及蘇聯(lián)國立莫斯科列寧師范學(xué)院讀大學(xué)之外，主要在中學(xué)和大學(xué)任教并投身科研，擔(dān)任過北京師范大學(xué)附屬中學(xué)教導(dǎo)處負(fù)責(zé)人、第二附屬中學(xué)革委會(huì)主任兼黨總支書記，在北京師范大學(xué)工作時(shí)間最長(zhǎng)，曾經(jīng)負(fù)責(zé)教務(wù)處、外國問題研究機(jī)構(gòu)，還曾任學(xué)校黨委常委兼教育系主任、外國教育研究所所長(zhǎng)，副校長(zhǎng)兼研究生院院長(zhǎng)。顧明遠(yuǎn)還擔(dān)任過國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)教育學(xué)科評(píng)議組召集人、中小學(xué)教材審定委員會(huì)副主任。

憶往昔，顧明遠(yuǎn)思路清晰、娓娓道來，談起擔(dān)任中國教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)10年間為中小學(xué)教師辦好事、做實(shí)事，他面露欣慰之色：“經(jīng)過多次努力爭(zhēng)取，1997年，為中小學(xué)教師專門設(shè)置的‘教育碩士’專業(yè)學(xué)位終于獲得國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)。20年來全國已經(jīng)有10多萬名教師獲得此專業(yè)學(xué)位。在此基礎(chǔ)上，現(xiàn)在又有了教育專業(yè)博士學(xué)位。”教師怎樣才能成為不可替代的職業(yè)？他認(rèn)為，一方面，社會(huì)要進(jìn)一步尊師重教，另一方面，教師自身應(yīng)該提高素質(zhì)，教育專業(yè)碩士、博士學(xué)位為教師的深造搭好了梯子，調(diào)動(dòng)了他們的上進(jìn)積極性。

得天下英才而育之，乃人生一大樂事。1983年，顧明遠(yuǎn)開始擔(dān)任博士研究生導(dǎo)師，專業(yè)方向是比較教育。30多年來，他培養(yǎng)出80多名碩士、博士和博士后，其中有來自韓國、日本以及我國香港特區(qū)的學(xué)生；作為北師大的文科資深教授，他現(xiàn)在還指導(dǎo)著1名博士研究生；受過教誨的本科生就更多。顧明遠(yuǎn)可謂桃李滿天下，實(shí)為教育大家，卻自稱“教育老兵”。

開創(chuàng)我國比較教育學(xué)科，提出“終身教育”理念

“吳玉章人文社會(huì)科學(xué)終身成就獎(jiǎng)”給顧明遠(yuǎn)的頒獎(jiǎng)詞中說，顧明遠(yuǎn)教授開創(chuàng)了中國的比較教育學(xué)科，領(lǐng)導(dǎo)建立了特殊教育學(xué)、教育技術(shù)學(xué)等學(xué)科，參與了新中國教育改革的諸多重大決策，指導(dǎo)全國教育實(shí)踐，是充滿愛的教育家。

顧明遠(yuǎn)曾是世界比較教育聯(lián)合會(huì)兩位主席之一。許多教育界人士認(rèn)為，“終身教育”理念、教育主體客體統(tǒng)一論、比較教育理論，是顧明遠(yuǎn)對(duì)中國現(xiàn)代教育理論的三大貢獻(xiàn)。

開創(chuàng)我國比較教育學(xué)科，顧明遠(yuǎn)有獨(dú)特的積淀。1951年，作為我國第一批派往蘇聯(lián)的留學(xué)生，他在莫斯科學(xué)習(xí)5年；1965年開始，就在北師大外國問題研究所編輯《外國教育動(dòng)態(tài)》；1974年，作為我國代表團(tuán)教育方面的唯一顧問，參加在巴黎舉行的聯(lián)合國教科文組織第十八屆大會(huì)。這樣的經(jīng)歷使他對(duì)世界教育大勢(shì)熟稔于心。35年前他主持編寫的《比較教育》至今已經(jīng)修訂出版了5版。

怎樣處理行政工作與教學(xué)科研的關(guān)系？顧明遠(yuǎn)說：“我擔(dān)任副校長(zhǎng)期間，與時(shí)任校長(zhǎng)王梓坤商定，每周二不開會(huì)，專心為學(xué)生上課。當(dāng)然，科研更多靠周末和節(jié)假日時(shí)間。”

做學(xué)問就要精益求精，顧明遠(yuǎn)不贊成當(dāng)掛名主編。歷時(shí)12年，他主持編撰了700萬字的《教育大辭典》，每一個(gè)字他都與也是教育學(xué)教授的老伴兒周老師仔細(xì)審讀、修改。憑著這樣的韌勁兒，他又花費(fèi)12年時(shí)間主持編撰了《中國教育大百科全書》，2014年該書面世時(shí)，顧明遠(yuǎn)收到中央領(lǐng)導(dǎo)的賀信。他主持編撰的《世界教育大事典》也成為學(xué)界的必備工具書。

20多萬字的《中國教育的文化基礎(chǔ)》已被翻譯成英、日等多種文字出版，顧明遠(yuǎn)說這本書自己寫了10多年。書中梳理了古今中外大家對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，探討中國的傳統(tǒng)文化和中國的傳統(tǒng)教育、中國教育的近現(xiàn)代化過程、西方教育制度在中國的傳播、蘇聯(lián)教育對(duì)中國教育的影響、改革開放以后教育思想的多元化、中國的教育現(xiàn)代化之路等；對(duì)于為什么素質(zhì)教育難以推行、學(xué)歷主義經(jīng)久不衰、職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展不起來等熱點(diǎn)問題也有探索。

許多教師、學(xué)生認(rèn)為，顧明遠(yuǎn)學(xué)術(shù)無愧人師，德行堪為世范。

不停思考，繼續(xù)為教育改革發(fā)展盡心智

雖屆耄耋之年，仍壯心不已，顧明遠(yuǎn)現(xiàn)在擔(dān)任國家教育咨詢委員會(huì)素質(zhì)教育組組長(zhǎng)，他奔波于山隅海角，筆耕于漏夜燈前。

讓我們分享他的一些教育觀點(diǎn)——

學(xué)校的活動(dòng)場(chǎng)地要大一些，教室的空間也要大一點(diǎn)，學(xué)生要有活動(dòng)，隨時(shí)隨地可以學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地可以活動(dòng)；

沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)，教書育人在細(xì)微處，學(xué)生成長(zhǎng)在活動(dòng)中；

作為教育的主體，人的現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的核心。中國教育現(xiàn)代化的歷史使命是正確處理現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的關(guān)系，正確對(duì)待外國思想和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建中國的教育理論體系；

現(xiàn)代化的教育是終身和全時(shí)空的；

教育孩子要學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己，認(rèn)清自己的優(yōu)缺點(diǎn)；正確對(duì)待他人，尊重他人的價(jià)值觀；正確對(duì)待社會(huì)，對(duì)社會(huì)有責(zé)任心；正確對(duì)待自然，善待自然；

教育家有三條標(biāo)準(zhǔn)：一是熱愛教育，熱愛孩子，一輩子獻(xiàn)身于教育事業(yè)；二是在實(shí)踐中敢于創(chuàng)新，有自己的理論見解；三是經(jīng)驗(yàn)豐富，有自己教育風(fēng)格，在教育界有一定影響，被廣大教師所公認(rèn)。

……

“如果顧明遠(yuǎn)先生把家中的各種聘書堆起來，肯定會(huì)比他本人高得多。”一位著名教育界人士這樣說。

顧明遠(yuǎn)先生說，最大的愿望是提高教師的社會(huì)地位。

　　原標(biāo)題：著名教育家顧明遠(yuǎn)素描 老驥伏櫪，志在教育